Evaluación neuropsicológica infantil: entender primero, acompañar después

Es el proceso de distinguir entre condiciones que por fuera se parecen, pero tienen un origen distinto. La falta de atención, por ejemplo, puede deberse a un TDAH, a una dislexia que hace agotador leer, a unas altas capacidades que se aburren en clase, a ansiedad o a dificultades de procesamiento sensorial. Diferenciarlas, y detectar cuándo conviven, es lo que permite elegir la intervención adecuada.

El autismo (TEA) se caracteriza sobre todo por diferencias en la comunicación y la interacción social y por intereses o conductas repetitivas, a menudo con una forma distinta de procesar los estímulos sensoriales. El TDAH afecta principalmente a la regulación de la atención, la actividad y la impulsividad. Comparten algunas señales, como la distracción o las dificultades para jugar con otros niños, y pueden darse a la vez. Por eso es clave una evaluación neuropsicológica con diagnóstico diferencial.

Algunas señales frecuentes son un vocabulario amplio y precoz, una curiosidad intensa con preguntas muy elaboradas, buena memoria, un aprendizaje muy rápido de lo que le interesa y un sentido de la justicia o del humor especialmente desarrollado. A veces aparecen también aburrimiento, frustración o desmotivación en clase. No todos los niños con altas capacidades sacan buenas notas: una evaluación ayuda a identificarlas y a ver si conviven con otra dificultad.

El diagnóstico de dislexia suele confirmarse hacia los 6 o 7 años (1.º o 2.º de Primaria), cuando el niño ya ha tenido tiempo de aprendizaje formal de la lectoescritura. Pero hay señales de riesgo antes, como la dificultad para aprender las letras y sus sonidos, para rimar o para recordar secuencias, y no hace falta esperar: una valoración temprana permite empezar a intervenir cuanto antes.

Depende de la edad y de lo que haya que valorar. El proceso incluye la entrevista con la familia, varias sesiones de observación y pruebas, el informe y la devolución de resultados. Desde la primera llamada os explicamos el calendario concreto y cuándo tendréis el informe.

Depende de las pruebas que necesite cada caso: no es lo mismo valorar un posible TDAH que un perfil más complejo. En la primera llamada, que es gratuita, os damos un presupuesto cerrado antes de empezar, sin sorpresas.

La evaluación psicopedagógica se centra en el aprendizaje escolar: qué sabe hacer el niño o niña en lectura, escritura o cálculo y qué apoyos necesita en clase. Suele hacerla el equipo de orientación del colegio. La evaluación neuropsicológica va un paso más allá: estudia los procesos que hay debajo, como la atención, la memoria, el lenguaje o las funciones ejecutivas, y permite hacer un diagnóstico diferencial de TEA, TDAH, dislexia o altas capacidades. Nuestro informe incluye también orientaciones psicopedagógicas para el colegio.

Sí. Entregamos un informe neuropsicológico claro, con orientaciones psicopedagógicas y pautas concretas para casa y para el colegio, y podemos coordinarnos con el equipo de orientación escolar del centro.

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