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• Puede ser que te sientas frustrado en ocasiones y quieras hacer más por algunos de tus alumnos...
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• Eres un profe inquieto y quieres aprender sobre la diversidad y cómo facilitar el aprendizaje de tus niños y niñas

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Ésto nos dicen los estudios... 

Un estudio de Navarro, López y Rodríguez (2021) analizó las creencias y necesidades formativas que tiene el profesorado sobre la educación inclusiva, poniendo en evidencia que todavía la inclusión se entiende, en no pocos casos, como un sinónimo de integración. En este estudio se destaca que un 37.5% de los profesores de centros de infantil y primaria y un 25% de los centros de educación secundaria consideraban que sus centros no estaban preparados para responder a las demandas de la educación inclusiva, usando solo soluciones “paliativas”. Y un 18.75% de los profesores de todos los niveles educativos consideran que están capacitados para atender a todos los alumnos, con excepción de los profesores de secundaria (que no parecen estar muy preparados para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales). A lo que se suma que un 12.25% de los docentes de infantil y primaria consideran que una ratio muy elevada dificulta la atención a las diferencias.

 Se ha demostrado que una formación específica en atención a la diversidad, en el uso de metodologías concretas para ello, es un requisito fundamental que todo maestro debe de tener para conseguir un aprendizaje significativo en el alumnado con necesidades educativas especiales.

Arnaiz-Sánchez, P., Escarbajal Frutos, A., Alcaraz García, S., de Haro Rodríguez, R. Formación del profesorado para la construcción de aulas abiertas a la inclusió

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